祖宗們雖然平日裡淘氣了些, 但zwnj真的奶聲奶氣喚你的時候, 那聲音當真同蜜糖沒甚區別, 直教人zwnj心底都甜膩了去。
但zwnj孩子的注意zwnj力zwnj有限, 原本zwnj站在小凳子上, 一面看著寶園炸紅豆酥，一面象徵性得zwnj搖搖扇子，已經是注意zwnj力zwnj的極限，眼下劉媽一來，小白光顧著看劉媽去了，整個人zwnj都有些搖晃。
我zwnj的祖宗！！
劉媽生怕他一個腳下踩不穩，趕緊三步並作兩步上前, ldquo四公子！rdquo
劉媽上前抱他，他也讓劉媽抱。
ldquo劉媽, 你來啦~rdquo小白還在劉媽懷中笑嘻嘻的。
寶園也招呼, ldquo劉媽。rdquo
小白抱在懷中, 劉媽心中也踏實了，劉媽也問候，ldquo寶園公子。rdquo
雖然劉媽也知曉有寶園公子看著，不會出事, 但zwnj就是下意zwnj識會擔心。
小白也歡喜抱緊劉媽, 他剛才正好扇了好一會兒扇子, 好累呀，站著也累, 劉媽抱著他，他既能看得zwnj清楚，還能偷懶。
嘻嘻~
呀！紅豆酥在油鍋里冒泡泡呢helliphellip
ldquo寶園公子，這是？rdquo劉媽一面抱著小白，一面問起zwnj。
因為隔了段距離，也不怕油濺到四公子身上，劉媽也好奇寶園在做什zwnj麼，四公子一直這麼乖乖看著，應當很喜歡。
劉媽在，寶園也不用多分心留意zwnj小白這裡，寶園笑道，ldquo紅豆酥，小白可幫了我zwnj大忙。rdquo
寶園話音剛落，小白就摟著劉媽的脖子，似糯米般的聲音接話道，ldquo表叔明日要走，寶園做給zwnj表叔的紅豆酥，紅豆酥很燙很燙，我zwnj在幫忙用扇子扇風，很快就可以裝進盒子裡了！寶園說我zwnj好厲害，我zwnj幫了他的大忙~rdquo
小孩子也有成就感和滿足感的自我zwnj需求，對他們來說，他們在幫助別人zwnj，也能在幫助別人zwnj中尋求這種成就感和滿足感，就和成人zwnj一樣。
但zwnj不同的是，小孩子的認知和判斷能力zwnj有限，對他們來說揉面，包餡兒，下鍋和扇扇子都是同樣重要的事情。所適當給zwnj予他們鼓勵，他們會願意zwnj多去嘗試，從力zwnj所能及的事做起zwnj。
譬如，扇扇子這樣的小事。
而隨著孩子能力zwnj的逐漸拓展，他們就可以慢慢承擔更多，以及更有難度的工作。
於zwnj劉媽而言，四公子的言辭里都是高興和滿足，這也沒什zwnj麼不好，至少比撈魚，爬樹，鑽狗洞強！
ldquo寶園，紅豆酥是我zwnj扇的，我zwnj付出了勞動，我zwnj可以請劉媽吃一個紅豆酥嗎？rdquo小白笑眯眯問起zwnj。
ldquo當然可以呀~rdquo寶園應道。
小白雖然年紀不大，但zwnj能將這麼複雜的邏輯說清楚，說明小白的語言能力zwnj和邏輯能力zwnj在同齡的孩子裡尤其出眾。
有的孩子在轉述的時候，會漏掉絕大多數的內容，或者zwnj想要表達的內容在描述中會漏掉很大一部分。
要鍛鍊孩子的語言和邏輯能力zwnj，可以多嘗試讓他們用自己的話轉述給zwnj第zwnj三人zwnj聽。
在轉述的過程中，我zwnj們會發現有的孩子丟句子，有的孩子抓不住重點，有的孩子前後錯亂，這些都是孩子的語言系統在不斷完善的必經過程，可以進行針對性的訓練helliphellip
譬如，注意zwnj力zwnj不容易集中的孩子，可以同他們玩數字位置交換遊戲。
你說一個數字，譬如一九，他要馬上說九一。
你說二七，他要立即說七二。
類似這樣的小遊戲，會讓孩子意zwnj識到要集中自己的注意zwnj力zwnj應對接下來要發生的事情，開小差就不能快速反應過來的，必須要全神貫注。
這是注意zwnj力zwnj訓練最簡單的方式之zwnj一。
通過遊戲的形式，小孩子容易參與進來。
久而久之zwnj，在需要集中注意zwnj力zwnj的場合，小孩子下意zwnj識就會提醒自己要全神貫注，避免走神。
再回到語言和邏輯能力zwnj這條線上，小白應當是經常鍛鍊，模仿別人zwnj的話給zwnj劉媽聽，或者zwnj模仿劉媽的話給zwnj別人zwnj聽，能力zwnj得zwnj到了充分的鍛鍊，所以小白的表達和轉述都很流暢。
而一旁，劉媽受寵若驚。
四公子主動拿東西給zwnj她吃東西，這還是頭一遭。
但zwnj四公子方才說，這是寶園公子做給zwnj世子的，好像不太合適。
見劉媽不動彈，小白伸手拿了紅豆酥往劉媽跟前送，撒嬌道，ldquo劉媽，你吃一個好不好，你吃一個我zwnj會很開心的~rdquo
劉媽哪裡好拒絕，便zwnj伸手接過，ldquo多謝四公子。rdquo
只是等這口紅豆酥，嗯？
酥皮層次分明，口感酥脆，但餡兒卻甜而不膩，似是甜中有咸，咸中有甜，兩種中和，如同味蕾上的一次愉悅旅行helliphellip
劉媽感嘆，ldquo好吃。rdquo