說完這句話，瞎眼可見，班上好些個興奮的腦袋垂了下去。
「今天我們先講段考卷子，明天看劇！」
那些垂下的腦袋這才稍稍揚起一些。
「我們班秦添和盧浩兩位同學的作文，已經作為範文展示在了英語角。這兩篇作文敘事有條理，語言運用瑕不掩瑜。更重要的是，這兩篇作文題材新穎，情感真摯……」
發現同學們因為沒有劇看，都稍稍有些失望，高松然心生一計。
「好了，別的優點我也不說了，就提一點：在實驗班作文占據四分之三壁江山的天下，這兩位同學成功為我們10班擠出了兩個展示位！誰見了不說一句——」
趙華楓不假思索：「牛叉！」
顧凱興聞言，內心腹誹：班長搶我台詞！但他反應很快，接茬：「——哄哄！」
陳默：「舉世無雙！」
隨即全班開始鼓掌叫好。尤其是丁悅，在實驗班同學面前親歷了從被藐視到被崇拜，此刻手都要拍紅了。
這課堂氣氛，可不就回來了？
「當然，作文寫得好的也不止這兩位同學。楊陶璐和王宇同學的作文，雖然不像前面兩位同學的作文那樣充滿新意，卻也是中規中矩的優秀作品。」
王宇的文章比較討巧，回顧了暑假時讀過的一本書，全篇幾乎都在介紹這本書的劇情；楊陶璐則寫了一件很可能是編的小事——樂於助人，幫突發急病的鄰居奶奶叫救護車。
「楊陶璐同學卷面就很漂亮，用詞也相當準確，」將兩位同學的範文打在課件里，高松然開始了講解，「唯一值得商榷的地方，是『藥店』這個詞。你寫成Medicine shop，隨便一個英語母語者都看得懂，不過，他們在日常生活中卻會用另一個詞。有同學知道嗎？」
台下一片沉默。
高松然在黑板上寫下「pharmacy」一詞，帶著同學們讀了幾遍，又一口氣寫下好幾個詞。
「第二個詞，pharmacist，是在藥店裡工作的人。誰呀？藥劑師！第三個詞，pharmacology看起來很長，不過我們看到-ology這個後綴，能想到什麼呢？Biology，生物學，geology，地質學，這都是課本里學過的詞。沒錯，-ology這個詞綴，是某某學科分支的意思。現在，大家來猜猜，pharmacology這個詞是什麼意思？」
雖然被當眾指出了文章中的瑕疵，楊陶璐還是很高興。聽高老師上課，每節課都能學到一些課綱外的有用詞彙，簡直一本滿足！
楊陶璐舉手回答：「藥學？」
高松然臉上堆滿笑容，特地走下講台，和她一擊掌。
「好的，現在請第二組同學依次把我寫在黑板上的詞句領讀兩遍。」
胡小舞和黃瑩瑩，分別領讀了pharmacy和pharmacist兩個詞。但第三排的舒惠靜，剛才好像走神了，盯著黑板上長長的「pharmacology」不知所措。
為啥前兩個同學念的單詞那麼短，輪到自己，就加長了好多？