就像在樹林中看到了一條潺潺流淌的小溪，小溪流的很是緩慢悠然，但跟隨著小溪的流程一路走下去，發現那頭竟是飛流而下的瀑布。
原本輕柔悅耳的旋律和沈硯夏的溫柔嗓音，交織而成在眼前活靈活現的小溪流水。
突然間化身為熱情洋溢的瀑布加上他爆發出來的怒音，這種聽覺和感覺的極大改變，讓人不由自主的跟著節奏點頭舞動。
沈硯夏的歌聲抑揚頓挫，整首歌的節奏感把控得都很好。
而且他不僅歌唱的好，舞跳得還好，隨著音樂到達高潮，沈硯夏舞姿也越發靈活肆意起來，像是把控全場的舞王，自信閃光。
嗨爆全場，他的確做到了，他的歌聲和舞姿給整一個氛圍都注入了無窮無盡的活力。
鄒航的腳不由自主地跟著打起了節拍，看起來早已沉醉其中。
宋逸其實不太喜歡這樣的音樂，他覺得有些聒噪，但看鄒航這麼喜歡，自己未嘗不可以接受。
結果下一局，搖到點數最大的就是宋逸。
他抽到的也是大冒險，很巧的是，他抽到的大冒險的內容也是唱歌，但內容與沈硯夏的不同，他的大冒險內容是：唱一首歌送給你心裡的人。
宋逸一時間有點緊張，手足無措，唱不唱都尷尬，陷入自我糾結的境地，因為他唱歌跑調，還特別誇張。
比他更緊張的是鄒航，一抽到是唱歌的時候，他就已經懸起來了。
宋逸唱歌跑調的問題他是知道的，也因為這一個問題還給宋逸留下了不小的心理陰影。
那還是小學三年級的時候，學校要舉行合唱比賽，要求每個班級都必須參加。
班主任也強調每個同學都必須積極參與，因為他們班選擇的歌曲相對來說要簡單一點，所以老師只教了幾遍，全班同學就開始跟著學著唱。
隨著一遍接著一遍的練習，大家逐漸熟悉了歌曲旋律，也記住了歌詞，已經可以不看歌詞就唱出來。
可是漸漸地，老師發現總是有一個不太和諧的聲音夾雜在裡面。
於是為了揪出這個不和諧的聲音，老師決定用用分組地方式來排查。
開始一個組接著一個組的唱，可是唱完後還是沒能揪出這個聲音。
無奈之下，老師只能將範圍再縮小一些，四個人一組輪流唱。
當輪到宋逸和鄒航，加上另外兩個同學這4個人的時候，那個不太和諧的聲音終於出現了。
老師立刻鎖定了目標，發現了那個不和諧的聲音就是宋逸。
老師把宋逸揪出來單獨唱，整個教室鴉雀無聲，所有同學都聽著宋逸嚴重跑調的歌聲。
很多同學都忍不住在下面暗暗偷笑，還有很多同學毫不掩飾地直接就笑出聲來。
鄒航扭頭惡狠狠地盯著那幾個笑的同學，但老師還在，惡狠狠的眼神對於那些同學沒有什麼威懾力。
那些同學依然肆無忌憚地笑著，宋逸就閉上嘴巴不再唱出一點聲音。